谢红芳

摘  要：个性化学习是一种以学生的个性特征为基础，满足每个学习者的学习需求为核心，促进每个学生个性发展和潜能开发的学习。在本地区现有“大班额”背景下，教师应当实施“三教三学”策略，这既可以促进学生个性化学习数学的有效途径，还可以对当前过度重“学”轻“教”倾向的反思与探索。

关键词：小学数学;三教三学;实施策略

个性化学习是一种以学生的个性特征为基础，在充分尊重、了解学生个体数学学习差异的基础上，满足每个学习者的学习需求为核心，促进每个学生个性发展和潜能开发的学习，个性化学习是当今乃至未来学习的趋势和方向。审视本地区现有“大班额”教学，在一定程度上存在着过度重“学”轻“教”的倾向。如何在小学数学课堂中促进学生的个性化学习？我们认为：以学生的“学”为核心，研究教师该怎样“教”是促进学生个性化学习数学的有效途径。我们课题组在实践探索的基础上，初步总结了以下的“三教三学”的实施策略。

一、本色地教，真实地学

所谓“本色地教，真实地学”，就是指教学目标的设置、教学过程的组织、教学方法的选择都要追求真实、朴实、扎实，找准学生学习的起点、关注学生学习的兴趣点、真实展现学生学习的障碍点，真正实现不同的学生得到不同的发展。

1. 关注学生学习的起始点

了解学生的学习起点并以此为基础设计教学，才能使每位学生主动投入到适合自己最近发展区的学习中去。……