霍雨霞

摘 要：中职学生基础知识较弱，在学习化学课程时表现尤为突出，因此教师在教学过程中面临的教学难度也随之增加。文章作者通过对基础化学课程进行大胆的教学改革，尝试新的教学方法，并实践在实际教学过程中，不仅有效提高了学生学习积极性，而且得到了显著的教学效果。

关键词：基础化学；教学改革；理念思路；基本做法

基础化学是呼伦贝尔职业技术院化学工程系中职化学工艺专业必修专业基础课之一，本课程的任务是使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律，帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，培养学生严谨求实的做事态度和动手动脑能力。中职学生化学基础参差不齐，以本人所授课的2017级化学工艺三班（27人）为例，学情分析如下：少数学生入学前没有学习过化学（5人，约占本班人数18%），大多数学生化学基础较弱，甚至连元素符号和化学式都不认识（15人，约占本班人数55%），少数学生有良好的化学基础知识（7人，约占本班人数27%）。教师所面临的教学难度可想而知。而中职学生虽然知识基础较弱，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强[1]；追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈[2]。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。因此，笔者针对本课程的特点和学情分析，进行教学改革，尝试新教学方法，将理论联系到实际教学工作中，得到了较好的教学效果。……