王少科

【内容摘要】本文主要描述了如何在小学数学教学过程中，利用教材中的内容培养学生的空间观念，进而使其数学核心素养得到提升，希望对广大小学数学教师有所启发。

【关键词】小学数学 空间观念 核心素养

引言

空间观念作为数学新课标中十大核心重点之一，是构成数学核心素养的重要元素。如何在提升小学生数学核心素养的视角下培养學生的空间观念是所有教师都应该关注的问题，本文就此展开讨论，并从三个方向进行了详细的描述。

一、利用想象力，建立可逆几何形体

数学中几何图形的出现本身就是对生活中实际物体的抽象化，因此根据物体的几何特征将其抽象为一个图形，或是利用几何图形想象出实际物体的空间转换能力是培养小学生空间观念中的重要内容。在教学实践中，如果教师只是单纯的描述问题本身，很难让学生真正理解几何图形所具有的空间特征。因此教师要能够站在小学生的角度上，结合学生的理解能力和认知水平，运用语言或其他教学资源引导学生发挥自己的想象力，进而建立起可逆几何形体的关系，以达到帮助学生解决问题的同时培养学生空间观念的目的。

例如在北师大版五年级数学下册中，同学们学习了“长方体的表面积”，于是我向学生提出了这样一个问题：有一块长方体的木料，我们已知它的表面积是352平方厘米，并且有两个相对的面是正方形。如果我们从这个长方体中截取出一个最大的正方体，那么它剩下部分表面积为288平方厘米。……