彭贵荣

摘 要：新时代条件下，我们要想提升初中数学课堂的教学效益，就必须在教学过程中灵活运用问题导学法，以充分激发学生兴趣，调动学生积极思考、主动参与的自助学习习惯，同时更好地引导学生在设疑、释疑的过程中理解和内化数学知识的内涵，掌握探究和分析数学问题的基本技能。

关键词：问题导学法;初中数学;思维目标;思维层次;思维技巧

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-054-1

數学学科具有较强的逻辑性与抽象性，前后知识具有比较紧密的关联。因此，新时代条件下，我们要提升初中数学课堂的教学效益，从根本上克服传统的“满堂灌”教学方式所带来的弊端，就需要在教学过程中灵活运用问题导学法，以充分激发学生兴趣，调动学生积极思考、主动参与的自助学习习惯，同时更好地引导学生在设疑、释疑的过程中理解和内化数学知识的内涵，掌握探究和分析数学问题的基本技能。那么，初中数学教学过程中，我们应如何更好地应用问题导学法进行教学呢？

一、明确思维目标，有方向地进行问题导学

传统教学模式下，教师对课堂的导学侧重于完成解题任务，对解题方法、解题思路、知识体系等方面往往比较忽略，导致教学效益严重降低，学生只能在无休止的题海战中无效地挥洒青春的激情。提升初中数学教学效益，首先要以趣味性、启发性的问题激发学生内驱，调动学生参与学习的积极性与主动性。这就要……