李磊

摘 要：微写作正在逐渐成为中职语文教学中的一个重要组成部分，是各种常规课型的重要补充。在实践过程中将其进行五种分类，明确其训练重点、训练要求，一课一练，可以使中职生作文训练更加有效。

关键词：微写作;中职语文;作文教学

中图分类号：G712           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-091-1

微写作，应该是与整篇写作相对的。它不强求完整的写作时间、完整的表述结构，更注重灵感的爆发与闪现;不需要面面俱到，但有一个侧重点或者主题，能看出亮点，更加随性和自由;不求长篇大论，只要350字以内，甚至更少。这种写作方法运用到教学上是为了让学生能增强写作意识，勤练笔，随时随地有表达需求，促进他们写作能力的不断提高。

一、微写作教学的功能

单一的写作是没办法提升语文素养的。通过实践研究表明，微写作不是万能的，但却是几乎所有课型的有效补充，就像水可以融合到各种容器中。

1.与阅读欣赏互补。在阅读欣赏课中，微写作可以让输入变为输出，化难为易。名家名篇是好的范本，可以精读学习。但是对于中职生来说可借鉴和欣赏什么，学生是没有意识的。只有教师引导学生学会鉴赏，并进行片段模仿，这种写作是有目的的。这种欣赏是有学生参与的，学生在记忆中会有所留存。

2.是口语交际和实践活动的前提。在口语交际和语文实践活动中，微写作是绕不开的道。即便是运用到口语，在准备阶段和结束阶段，不管是评论还是总结，其实都是微写作的类型。……