何金良

摘 要：在高三数学总复习阶段，练习方式的选取对于复习的成效都有着密切相关的联系。通常高三数学总复习过程中，教师通常在相关知识点讲解完毕后安排大量的课后习题试卷，让学生通过单纯做题量上的提升来帮助学生进行备考。这种方式虽然能对一部分学生的备考工作带来一定的帮助，但是总体而言学习方式和效果并不出众。所以如何优化数学总复习练习方式就成为了当前教师和学生面对的主要问题。本文将对此进行讨论和分析。

关键词：高三数学;复习;练习方式

中图分类号：G633.6          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-096-1

高三数学复习是一个系统工程，复习要紧扣近年新课标高考试题的特点，不断研究新高考的动向，有目标、有计划、有策略地进行习题练习。笔者结合近几年高三復习的做法和体会，谈谈在高三数学复习中误区，以及如何正确地对练习方法的选取。

一、传统高三数学复习阶段习题练习方式的误区

在传统的高三数学复习阶段，由于备考压力的逐渐增强，教师、学生迫于时间的压力对于学习效率的追求也日益加大。这就使得当前在复习阶段呈现出两大趋势：一方面教师和学生在复习过程中对于数学课程的知识体系、概念重点的复习轮次不断增多，复习频率加大;另一方面教师在复习课后安排的试卷和习题数量也不断增加，这就使得学生在进行复习过程中不得不面临数量庞大的“题海”。采取“题海战术”是当前数学教师在进行复习课程时的主要练习手段，其目的是通过大量习题的练习和讲解促使学生对数学习题和考试压力产生免疫力和抗体，在解题速度和准确性上达到一个较高的水平，从心理上适应高考的强度。……