袁凤祥

摘 要：“校本研修”，是指以学校为基地的师资培训或教师教育，即学校以教师互教式，与教学研究、教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的教师教育活动。文章对人本理念下的校本研修的方法和策略进行探讨，以期实现教师专业化发展的目的。

关键词：高中数学;人本理念;校本研修

中图分类号：G637           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-013-1

校本研修，是立足学校实际，利用学校资源、解决教师发展中的实际问题为主要目的的教育组织形式，“研修”，从内容和形式上说，包括进修、培训和科研。校本研修的出发点和落脚点都是教师的成长和发展，教育研究向学校回归、向教师回归，但宗旨是实现教学的回归，从“校本”向“人本”的转变。高中学校，对于高中数学教师，如何在人本理念下进行校本研修，值得我们探讨。下面，笔者从三个方面进行论述。

一、把握新课改理念，提升教师素养

新课改虽然推进了十几个春秋，但是我们的数学课堂没有发生实质性的变化，教学方式仍然单一，学生学习仍然具有被动地位，教学质量偏低。究其原因，除了学生的自身素质以及数学学科偏难之外，主要是多数教师的教学理念、教师的业务素养不能与新课改相一致，甚至背离课改的总体趋势，这是目前教育教学中最为严重的问题，因此，新形势下的高中数学教师，应将校本研修的重心放在把握新课改的理念，提升专业素养上。这也是校本研修向教师和教学实践回归的教育发展的总趋势的必然要求。……