项芹

[摘 要] 在应用型本科的教学中，课堂的建设受到了越来越多的关注，本文以应用型本科运筹学的“活力课堂”建设为研究对象，针对应用型本科学生特点，建立活力课堂的模型，旨在改变“满堂灌”的传统教学方式，提高课堂教学的有效性，激发学生主动学习的热情，增强学生思辨能力的培养，以期对应用型本科层次运筹学的课堂建设提供一定的借鉴意义。

[关键词] 应用型本科；任务驱动；活力课堂

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 151

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）01- 0256- 02

0 引 言

运筹学作为一门专业基础课程，已经在全国大多数的本科院校开设，不同的院校，学生的基础及对应用性的要求有所不同，根据院校的要求及学生专业背景的不同，采用的运筹学教学方法应该是有差异的，本文在总结传统运筹学教学存在的问题的基础上，建立了任务驱动模式的应用型本科运筹学“活力课堂”模型，并对该模型结合实例进行剖析，结合笔者多年的教学经验，该模型能较大的提高学生学习的主动性、积极性，思考问题的独立性、批判性，使得教师为主导、学生为主体的学习过程充满活力，较好的激发学生学习潜能。

1 传统运筹学课堂教学中存在的问题分析

1.1 过分重视基础算法的讲解，应用性的教学没有得到重视

运筹学是一门基础建模理论及算法和实际应用并重的应用学科。而在在传统的教学过程中，片面强调了基础数理算法，使得教学内容较为枯燥，数理知识及逻辑推算，也使得很多数学知识比较薄弱的同学产生畏难情绪，上课过程中很难调动学生的积极性。……