王文达

[摘 要] 以培养学生核心能力——进度计划的编制与审核能力为目标，针对工程项目进度计划与控制课程实践性强的特点，实施“行动导向、 Work-shop教学、教学做一体化”的综合教学模式，建立了第二课堂平台、考核评价机制、多层次的实践教学体系，并通过多种教学方法提高教学质量。

[关键词] 工程项目；进度计划；控制；教学模式；实践教学体系；教学方法

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 150

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）01- 0254- 02

1 前 言

工程项目进度计划与控制课程内容包括进度控制原理、工作内容及施工进度计划的编制。是一门理论和实践密切结合的专业课程。鉴于高职教育教学的要求，该门课程要培养学生成为建筑工程专业技术人才，要求学生了解进度控制的基本知识和一般规律，掌握建筑工程流水施工原理和网络计划技术的基本方法，具有编制单位工程施工组织进度计划的能力，为今后从事工程项目进度计划与控制工作打下基础。

目前，技能型人才的需求与毕业生就业存在矛盾现象：一方面是技能型人才紧缺；另一方面部分高职院校毕业生就业质量下降。分析其原因是培养的人才脱离了社会需求。课程教学仍偏向于建立学科体系，没有紧密结合企业生产实际。传统授课模式的缺点日益显现。例如：

（1）教学内容枯燥、乏味，脱离工程实际。在课程内容上以讲授。流水施工及网络计划技术等进度控制的方法为主，这使得学生虽然掌握了进度控制的原理却难以成功应用到具体工程实际中。……