黄启莲

摘 要：对于个体而言，能够说一口流利的英语早已成为了这个时代发展的需要了。然而，通过研究调查发现，中职学生的英语学习情况依旧差强人意。通常，传统中职英语教学活动一般都是围绕组织教学、讲授知识等内容所展开的，然而在大力提倡素质教育的今天，这样的教学形式所存在的缺陷也逐渐显现出来。鉴于英语作为一门有着巨大发展前景的学科知识，且越来越受到社会各界的高度关注。为此，构建中职英语教学高效课堂则显得十分重要和必要，而本文将对此展开探讨，并为此提出有效解决策略。

关键词：中职英语教学；高效课堂；有效解决策略；展开探讨

1引言

在新课程教学改革这一大背景下，高效课堂早已成为时下流行的一个词语了。将高效课堂这一教学理念深入贯彻到学科知识教学中，实际上也是当下教学事业的必然结果。因此，作为中职英语教师，就应该意识到转变自身传统的教学理念视如此重要，只有高效地完成英语课程的教学目标和任务，才能让中职英语学生在高效的课堂之上更好地掌握相关英语教学内容，从而也促使教育資源的用价值发挥到最大程度。

2高效课堂的基本概念

2.1高效课堂的基本含义

高效课堂，简称高效性课堂，具体而言就是指在有效课堂的基础上、完成相应地教学任务和达成较高效率的教学目标，并且还能对教育教学以及社会效益产生更加积极的影响。高效课堂作为有效课堂的最高境界，与此同时，高效课堂也是基于高效教学之上的。

2.2高效课堂的基本特征

并不是所有的课堂都能称之为“高效课堂”。只有实现课堂效率的最大化和课堂利益的最优化教学模式，真正意义上的“高效课堂”才算形成，并呈现出两大特点：效率的最大化；效益的最优化。

效率的最大化，即在单位时间内学生的受益量。主要表现为课堂容量，课内外学业负担等内容。

而效益的最优化，即指学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力等诸多方面。

由此可见，高效课堂不仅能帮助学生有效地掌握知识，更是能提高整个中职英语课堂教学的效率。

3构建中职英语教学高效课堂的有效策略

3.1为学生营造一个良好英语学习氛围

科学实验表明，在日常英语教学中，教师的教学方法对学生的学习方法和效果都将产生巨大的影响。因此，在课堂上，尤其是在学生学习压力极大的情况下，教师就要想尽一切办法为学生提供良好的英语学习环境，而这也是教学方式的一种改变，其目的也是便于学生进行更加深入的英语知识学习。

在营造轻松且良好的英语学习氛围的环境条件下，教师还需要注意教学的因人而异，尤其是在问题的设计上，更是要注重考虑学生的实际情况以及问题的难易程度。如果学生回答错误或者羞于回答，教师一定要记得在课堂上多使用一些激励的话语，比如“Well done”，“very good”这样才能增加学生学习的自信心，并且不断探索更多适合自己学习的方法。

由此可见，教师教学方法改变过程中注重学习氛围的营造非常重要，只有在宽松、民主、和谐的教学氛围中，学生才会对英语学习有更加深刻的认识和了解，进而保持英语学习的动力并取得更加优异的成绩。

3.2努力转变教师的教学理念

中职英语高效课堂的打造和科任教师的教学理念有着密切的联系。作为一名中职英语教师，除了提高自身的教学水平以外，还要积极转变自身的教学理念，尤其要明确自身以及学生的课堂地位。

很多中职英语教师在课堂教学中一直都是充当得主体地位，这就导致学生在整个英语知识的学习过程中都变得尤为被动，而这实际上也是不利于中职英语高效课堂打造的。因此，教师应该把课堂交还给学生，并让学生感受到学习英语知识的无限乐趣，从而才会更加积极、主动的参与到英语教学课堂之中。

学生是学习的主体，也是学习活动的积极参与者。因此，在中职英语高效课堂教学之中，教师一定要根据学生的具体表现情况，随时转变自身的教学理念，从而才能为他们打造一个更加高效的英语教学课堂。

3.3熟练运用多媒体手段进行英语教学

中职学生由于年龄普遍不大，因此在英语知识的学习上缺乏足够的经验和视野，尤其是抽象思维还不够成熟。所以，作为中职英语教师，要充分利用多媒体进行辅助教学，这样才能使英语课堂变得更加形象化、趣味化，进而提高课堂教学活动开展的有效性。

比如：在教授学生pen，book等实物单词的时候，教师就可以把实物带进课堂，这样则会让学生对英语学习产生一种新鲜感，注意力也更容易被吸引。或者借用影片让学生对人物对白进行二次配音，这样也能帮助学生及时纠正自己的语音，语调。通过多媒体进行教学，不仅有利于形成轻松的学习和教学氛围，而且也利于教师教学方式的创新。

3.4将“Talk Show”教学模式应用到课堂之中

“Talk Show”教学模式近几年在中职英语课堂教学中也得到了较为广泛的应用，虽然还是以教师作为主体，但是想要取得成效，鼓励学生参与到课堂之中则显得非常重要。

以“Do you want to go to a movie？”这一章节课程为例，为了展现出“Talk Show”在课堂中的应用效果。教师可以将学生分成不同的小组，并且根据需要扮成不同的角色，比如：教师是主持人，A，B两组成员是嘉宾，其余小组就是观众。首先教师可以根据教材内容进行提问：“What kind of movies do you like？”然后再让嘉宾以及观众发表言论，比如：“I like action movies/comedy/thriller/documentary/opera...”或者是“I like comedies but I dont like action movies.”等等。

可见，在整个口语教学活动中，学生参与到课堂中的积极性会得到十分明显的提高，并且也能通过“Talk Show”的应用构建起有效的中职英语教学高效课堂。

4结语

构建一个高效的中职英语教学课堂的方法有很多，但最关键的还是需要中职英语教师积极转变自身传统的教学理念以及教学方式。只有这样，学生在英语教学课堂中的学习才更加具有积极性，从而更深刻地感受到英语知识学习的无穷魅力。

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