陈肖慧

【摘 要】创新是一种思维，在互联网+的背景下，创新思维和创新意识尤其重要。在数学教学中，我们要摈弃传统的以知识传授为重点的教学模式，而要培养学生良好的思维品质，本文以教学为例，阐述如何在数学课堂中，捕捉生活现象，选准知识点，巧妙设置疑问，加强变异训练，以培养学生的创新思维。

【关键词】小学数学；创新思维；培养

创新是一个民族的灵魂。李克强总理在政府工作报告中强调：在经济转型的时代，鼓励大众创业和大众创新，而创新就是一种思维。在数学教学中培养学生良好的思维品质，特别是创造思维能力是时代的需要。因此，教师在教学过程中捕捉生活现象，选准知识点，巧妙设置疑问，加强变异训练，以培养学生的创新思维。

一、捕捉生活现象，引入新知识

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，老师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学走进生活；要尽量地去创设一些生活情景，从中引出数学问题，并以次让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。例如，在教学“积的近似值”时，我们可以模拟到商店购物时的情景，让学生轮流当顾客，也可以让学生当营业员。

顾客：葡萄怎么卖？我要买0.5千克。

营业员：葡萄每千克15.98元，请您付8元。

顾客二：作文选一本多少钱？我买一本。

营业员：每本12.6元，八折后每本10.08元，请付10.1元。……