李芬

【摘 要】运用文献资料法、问卷调查法等对健美操专修班学生师生角色互换教学模式的教学尝试进行调查研究，在学生掌握健美操基础知识和技能的同时，引导学生主动的参与教学，树立教师角色意识。结果表明此教学模式可以调动师生两方面的积极性；重视学生的主体性发展；在提高学生教评能力的同时营造了和谐的教学氛围。

【关键词】健美操；专修；师生角色互换；教学模式；教学效应

1.研究对象与方法

1.1研究对象

以大三健美操专修班教学中的师生角色互换教学模式为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关健美操教学中师生角色互换教学模式以及教学效应方面的相关资料。

1.2.2问卷调查法

向大三健美操专修班50名学生发出问卷50份，回收50份，回收率为100%，其中有效回收50份，有效率为100%。

1.2.3访谈法

在问卷调查法的基础上，还采用了访谈法，全面了解教师和学生对传统教学模式和师生角色互换教学模式的不同看法。

1.2.4数理统计法

对回收的数据进行归纳整理，并进行分析。

2.结果与分析

2.1师生角色互换教学模式的内涵与外延

2.1.1师生角色互换教学模式的内涵

师生角色互换即课堂中教师将学生推向“前台”，让学生从教师的角度来考虑和处理问题，树立教师的基本角色意识，使学生的言行举止向教师为人师表的要求靠拢，而学生担当教师进行教学的同时，教师一方面更全面的了解学生的信息，根据其特长和不足，对学生的差异进行分层教学，做到心中有人，因人施教，对学生的评价也会根据不同的个体施以不同的评价。……