徐梦

【内容摘要】新课程改革以来，高中生物越来越倡导生活化的教育理念，高中生物课程标准中也提到了要“注重与现实生活的联系”。与此同时，高中生物新教材的编写也更倾向于以生活为依据，为学生创造了生活化学习的条件。那么在具体的教学中，教师应该如何开展生活化的生物教学呢？本文将进行探究。

【关键词】高中生物 生活化教学 生活化情境

生活化教育不仅可以培养学生的创造能力和探究能力，还能达到素质教育的目的。为此，本文将从借助生活常识营造生活化教学情境，注重对学生生活中观察能力的有效养成，引导学生善于借助所学知识去解决现实生活中的问题这三个方面就高中生物生活化教学策略展开探究，以供参考。

一、借助生活常识营造生活化教学情境

之所以一部分高中学生对于生物课程存在学习投入度不足的问题，既在于生物课程并非主科，因而难以得到学生的重视，同时也因为任课教师所讲解的生物知识无法有效地调动起学生的学习热情，使学生认为这些知识同自己的生活相去甚远。有鉴于此，高中生物课程任课教师应当善于根据学生的日常生活经验来洞悉和发掘教学素材，以此为学生营造出极具生活特色的教学情境，进而让学生感受到生物知识学习同现实生活的关联所在，从而使学生对生物知识学习充满热情，并最终能够有效地增进学生的生物知识素养。

例如，教学《细胞中的无机物》这节内容时，为了让学生更清楚地了解细胞中的水这一教学内容，教师创设了生活化的情境。……