杨伟迪

摘要：阅读在英语听、说、读、写四种基本技能中有着重要地位。为了提高阅读学生的能力，基于阅读能力的本质，以及文本的衔接，在教学过程中对阅读能力的培养，以及对系统功能语法的应用，本文阐述了对语篇凝聚力的分析，旨在培养和提高阅读的理解能力。

关键词：阅读能力；语篇教学；培养

传统的阅读教学通常只局限于识别单词，语法结构，对阅读材料的内容进行解读，或者做一些阅读理解的练习。它更专注于表面结构的语言，忽略了语篇的分析，以及通过主要的线索来了解整篇文章的内容，找出深层语义，结果使得学生缺乏熟练的阅读理解能力和独立的分析和问题解决能力。我基于阅读能力性质的分析，以及文本的衔接，在教学过程中对话语阅读能力的培养，对系统功能语法的应用，对语篇凝聚力的分析是为了培养和提高学生的阅读理解能力。

一、英語阅读教学与语篇教学的意义

在中国的英语阅读教学经历了一段漫长的“传统的阅读教学模式”和“阅读教学模式的整体计划”阶段，在目前的阶段，语言阅读教学是在语法的指导下，阅读教学是重点。阅读教学在翻译理论的指导下，在教师的基础上，通过句子的翻译，教语法点或句子，课堂提问和课堂练习，等等。阅读教学指导学生们专注于单词，而文章的内容，结构，背景等等，都是由于思维的问题，结果，阅读速度，单位时间的信息，文章或片面理解的偏差，阻碍了与外界的信息的传递。……