柯珊珊

摘要：何为有效教学，有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其核心概念在于教学的效益，同时有效教学也是新课程教育大背景下对教师的要求。本文主要探讨如何利用注意规律以达到有效教学的目的。

关键词：遵循；规律；有效课堂

一、掌握学生注意能量，实施有效教学策略

有效集中学生的注意力是有效教学的前提条件。心理学家经过检测发现， 40分钟内，学生的注意能量呈马鞍型曲线发展的：前5分钟.学生的心理处于兴奋阶段心理运动呈上升状态；5～15分钟，学生的心理处于兴奋维持阶段；15～25分钟，学生进入疲劳的低谷，注意力下降；25～35分钟之间，学生心理再度兴奋.最后5分钟又出现疲劳。教师应掌握学生心理的马鞍型发展规律.充分把握好课堂教学时间分配，有张有弛且有序地进行课堂教学，提高教学效率。

如何利用这个规律，我制定了上图，从上图大家可以看到，在刚开始的几分钟，学生的兴奋度在开始上升，教师可以做的便是把握住这个机会，在课的一开始，就紧紧抓住学生的注意，并尽量利用鲜活生动的导入或其他方法，炒高课堂的气氛形成富有生命力的课题氛围，所以从这个意义上讲，好的导入是一堂好的课的前提。在接下来的十分钟是注意力和心理能量维持的一个状态，同时也是这堂课本身能量最足的时期，在这个时期，要注重重点的把握问题，因为这段时间学生的注意在经过前面的调动达到一个最高点之后，顺势讲解课的重点，效果肯定要比其他注意力下降的时候讲要好得多。……