王慕华

[摘 要]每一个学生身上都蕴含着无穷的学习潜力和未被发掘的宝藏，学困生也是如此。在小学体育教学中，教师应尊重、关爱学困生，想方设法做好学困生的转化工作，促使学困生积极主动地参与体育学习和锻炼。教师可通过寓教于乐，激发学困生的学习欲望；通过赏识激励，帮助学困生重拾信心；通过强化意志，培养学困生的良好习惯。

[关键詞]小学体育；学困生；转化方法

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0071-01

在小学体育教学中，有不少学生因体质差、体型较胖、协调能力不好或品德障碍等原因，无法有效完成体育学习任务，导致体育成绩不高，学习动力不足。而怎样帮助这些学生进行转化，使之脱掉学困生的帽子，体验到体育学习的成功与乐趣，主动参与到体育活动中，有所收获呢？这是体育教师需要思考与解决的重要问题之一。在小学体育教学中，教师要把握学生特点，制订动态化的目标，灵活运用多元化的教学手段，激发学困生的学习欲望，并给予学困生更多的鼓励、称赞与关爱，提高学困生学习的积极性和自信心，培养他们的良好习惯，使之形成终身体育锻炼的意识。

一、寓教于乐，激发学困生的学习欲望

古语有云：“未见意趣，必不乐学。”学困生也是如此。只有他们对体育课有强烈的学习兴趣时，他们才会以饱满的状态积极主动地参与进去。所以，在小学体育教学中，教师要好好研究儿童心理，灵活运用多元化教学手段，让体育活动变得极富趣味性，将学困生吸引过来，与教师、同学一起活动、探究、发现，去感受体育学习的乐趣，从而激发学习欲望。……