张艳丽

【关键词】 初中英语；课堂教学；自主学习；培养

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）21—0061—01

为了更好地提高初中英语教学效率、提高学生的英语水平，英语教师在教学的过程中就应该加强对学生自主学习的研究。自主学习就是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据学生自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在自主学习中，学生才是学习的主体，教师则是引导者。那么在初中英语课堂上怎樣体现学生自主学习能力的有效性呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。

一、有效地培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力，的确存在一定的困难。一方面有些学生的学习基础较差，学习和行为习惯相对不良，特别是学习中遇到困难未能得到及时的解决，学不会、不会学、不爱学甚至厌学都普遍存在。另一方面，教师的课堂教学大多数是教师讲的多，教得累，学生学的负担重，学生被动学习成为常态。教会学生学习，让学生成为学习的主体。有效地培养学生的自主学习能力，学生在自主学习的指导下，学会自己边看教材、看视频，边提出问题，解决问题。掌握一个知识点，需要学生根据自己的基础和理解力掌控学习频率，监控和调整自己的学习状态，这一过程使得培养学生的自主学习能力成为可能。教师应该改变传统的教学方式，讲课时与学生积极互动。……