李明花

【关键词】 幼儿教育；小学化；体现；治理措施

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）21—0080—01

一、幼儿教育小学化的体现

1.教学内容超出幼儿认知范围

3～5岁的幼儿大脑还没有完全发育，对知识的理解难免存在范围较小的问题。而且这个阶段的幼儿是大脑发育最关键的时期，具有不可逆的特点，如果教学内容超出了幼儿的认识范围和能力，很有可能对幼儿造成严重的影响。一些比较复杂的思维动作是幼儿进入小学之后才会涉及到的，但是大部分幼儿园在教学时就已经增加幼儿的学习内容，包含大量的小学内容。不仅给幼儿带来了学习压力，对幼儿的成长也造成了严重的危害。

2.教育模式单一

幼儿园时期的幼儿都具有较强的好奇心，对任何事物都想一探究竟，而且还比较好动，很难长时间保持安静。所以，教师在教学时应该采取游戏化的教学模式，让幼儿在游戏中加深对世界的认识，从而养成正确的心理和性格。但是，目前大多数幼儿园的教育模式都比较单一，主要以课堂教学为主，制约了幼儿的天性，过早地采用小学教育模式，导致课堂变得死气沉沉，不利于幼儿对相关知识的理解和掌握。

3.管理模式小学化

幼儿时期是最欢乐的时期，幼儿可以尽情享受童年的时光。但是，一些幼儿园给幼儿布置了太多的作业，要求必须完成，并要求家长签字。很显然，这是小学阶段的管理模式，对幼儿园的幼儿采取这种管理模式不仅会造成严重的课业负担，也会给幼儿的心理造成严重的危害。……