王贺云+魏忠+吕银+于二雷+陈凯

【摘要】针对传统高分子物理教学中存在的问题，提出项目驱动教学的改革模式，从课程的设计主线，课程内容中结合项目研究，多做案例分析，通过网络教学平台，增加师生互动，在实践教学环节，结合项目开展创新性的高分子物理实验这四个方面提升学生学习兴趣，提高应用知识的能力，从而提升教学效果。

【关键词】高分子物理 项目化教学法 教学改革 混合式教学

【基金项目】本论文由石河子大学课堂教学改革项目KG201529及石河子大学混合式教学改革专项BL2016006资助。

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0185-01

随着社会的发展，合成高分子材料已经成为现代文明的重要标志之一，现代社会对“基础扎实，知识面宽，创新能力强，素质高”高分子人才的需求越来越旺盛。如何培养适应时代需求的人才已经成为高分子材料专业教师迫切需要解决的问题。高分子物理是高分子材料专业学生的一门必修课，是以聚合物为研究对象，揭示聚合物结构及其共性分子的运动规律的一门基础课程，是联系高分子化学与聚合物加工成型工艺学的重要桥梁。高分子物理课程特点是概念多，数学推导多，理论抽象，知识点之间联系薄弱，因此对教师和学生的知识系统提出了较高的要求。

一、高分子物理教学中存在问题

高分子物理课程每章内容基本遵循材料现象，数学模型建立或者理论推导，数学模型应用或对材料性能影响这几方面展开，而在学习过程中内容繁多，概念抽象，而且与实际联系较少，造成学生感觉学而无用，对课程的学习缺乏动力。……