王新欣

【摘要】中国特色社会主义事业接班人的培养是高职思政教育的主要目的，以对社会主义的制度、道路和理论自信加以培养，实现民族的复兴。而工匠精神不仅是一种敬业和创新精神，更是一种创造精神，这也为工匠精神与高职思想教育提供了融合的可行性和必要性。因此，本文对工匠精神培养与高职思想教育有效融合的策略进行分析，其不仅需要转变传统的思政教育职能，还需将良好的融合氛围加以创建，以提高高职学生的工匠精神。

【关键词】工匠精神培养 高职 思政教育 有效融合

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0101-02

当前，我国正处于社会主义发展和转型的关键时期，而具有工匠精神的人才能够有效促进转型的脚步。将工匠精神的培养结合高职思政教育，其不仅能够提高学生的思想素质和实际问题的分析能力，还能让学生充分认识并学习工匠精神。

一、转变高职院校传统思政教育职能

当前，我国大部分高职思政教育主要重视几个方面的培养，第一是价值观；第二是世界观；第三是人生观，但却忽视了工匠精神对学生的重要性，这需要高职院校转变以往的思政教育职能，在培养学生思想道德修养的同时加强对学生工匠精神的培养。另外，传统的高职思政教育形式十分刻板，大多都是纯理论化知识，这让很多学生对思政教育感到厌烦。而转变思政教育的职能能够有效解决这一问题，让学生能够对该方面知识的学习产生浓厚的兴趣，并利于理论素养的提高。……