尚风奎

【摘要】高中生物的学习，对于学生探究思维实验训练的养成具有重要的作用，因而对于学生的成长发展至关重要。在高中生物教学中开展启发式学习方法，则有助于促使学生积极主动的学习，促进学生的身心成长。文章以启发式学习方法为主要介绍，深入探讨高中生物课堂教学中运用启发式学习方法的路径。

【关键词】高中生物 启发式学习方法 人教版 运用路径

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0156-01

一、关于启发式学习方法的内容提要

启发式学习方法，就是以教学目标为要求，以学生的认知水平为参考，运用各种教学手段，来保证学生保证学习质量的方法。在启发式学习方法的应用中，最重要的就是转化的内容，将课本知识转化为学生自己的知识，再将学生自己的知识转化为学生内化的能力，这二者之间的转化，才是关键因素。这也是教师在教学时需要着重注意的层面，只有完成了彼此的转化，才能让学生的学习更上一层楼。启发式学习方法作为外因的主导影响，对学生的学习状态有很好的指引促进作用。因此教师在教学时注意运用启发式方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，进而达到教学内容的指导。

在运用启发式方法进行教授时，主要注意三大原则的遵循：

1.自主学习原则。

这也是新课改内容的主要要求和变化，前文提到，启发式学习法只能作为外因的作用而影响学生，真正的内因构建还需要学生自身来实现，比如树立端正的学习态度、饱满的学习热情、坚持不懈的学习精神等，如此在内外因作用的统一下才能实现学生全面的整体的学习能力的提高，即核心素养的建立。……