张东锋

【摘要】在新课程改革的大好背景下，要想跟上时代改革的步伐，就要提高文言文课堂教学的有效性、高效性，这就对我们高中语文教师提出了新的挑战。本文就在文言教学如何打造高效的语文文言教学课堂进行了讨论。

【关键词】语文核心素养 高效课堂 文言文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0059-01

一、优化预习，提高课堂的相关性和有效性

就目前现状而言，大多数老师和学生忽视了课前预习，对于文言文的预习，一般要求学生依据课文内容下面的注释和工具书来了解作家信息、文体特征等文化常识，并且正音，阅读课文，自主翻译，了解文章大意为主，缺乏指导，缺乏目标，显得更虚拟。如果我们精心准备了“指导案例”，并将其作为预览材料，引导学生自主学习文言实词、虚词及文言句式，学生可以用它来清除障碍，熟悉文字，甚至理解大意，为进一步了解，欣赏文章奠定了坚实的基础。以这种方式进入课堂上，学生不仅在听课时可以做到有的放矢，带着疑问听课，精神专于重、难点知识上，从而提高学习效率，继而培养学生的自学能力以及发现、探究、解决问题的能力。

二、引导学生多诵读文言文

“诵读”是语文文言文教学的最根本的方法，贯穿于整个教学过程中。高中语文新理念中明确指出：“要求学生诵读文言文，了解词句的含义，多诵读古典名著”。高中语文教学应更加倡导，重视文言文的阅读，通过多阅读才能理解词句的意……