黄薇

【摘要】《日语精读》是高校日语专业的核心骨干课程，中、高年级的《日语精读》课程以句型讲授为主，训练学生的语言实际运用能力。本文探讨了在日语句型教学中引入翻转课堂教学模式的必要性、策略，并对引入该模式的教学实践进行了反思。

【关键词】翻转课堂 日语精读 句型

【基金项目】高等教育教学改革（校级），项目编号：ZLGC20150817。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0077-01

一、引言

《日语精读》是高等学校日语专业的核心骨干课程，中、高年级的《日语精读》课程以日语句型教学为核心，培养学生较高的日语综合运用能力和跨文化交际能力。虽然广大日语教师在教学中不断尝试新的教学方法和教学模式，但是目前各高校的《日语精读》句型教学仍存在教学方法陈旧、教学手段落后、教学效率不高等问题。

“翻转课堂”是指在信息化的环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生课前完成学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探索和互动交流等活动的一种新型的教学模式，适用于知识型和综合型课程中新授课环节。日语精读（中级）课程以句型句法的讲授为核心，教材的编写也遵循了由浅入深、由易到难的原则，从语言知识的内在联系角度建立了合理的框架，具有很强的翻转操作性。因此，笔者尝试在日语句型教学中引入该模式，以提高日语精读的教学效率、丰富教学模式、创新教学手段。

二、翻转课堂教学模式的实施策略