林铭辉

【摘要】《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”传统的作文教学应试教育为主，束缚学生个性的发展，与“以人为本”的教育理念相悖。本文以情景体验为切入口，联系实际，尝试探索解决问题的策略，来提高学生的作文能力。

【关键词】情景体验 创设情景 教学策略

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0071-01

“习作教学是语文教学的半壁江山”，可见作文教学在语文教学中举足轻重。然而如今，害怕作文的学生的比比皆是。他们写作文时，总是觉得无事可写，无话可说，写出的作文语言枯燥，内容空洞。究其根源，学生方面，主要原因是他没有养成细心观察周围事物的习惯，缺乏对事物的真实感受和体验。在教师方面，由于受到教学评价体系的影响，应试教育现象严重，以获得高分技巧为训练重点，作文教学陷入了套路指导的应试误区。这与新课程标准在作文教学上提出的“以人为本”的理念是背道而驰的。如果我们教师在作文教学中，能够引导学生平时注意观察生活情境，课堂上巧妙地创设情景，并且能够适时引导学生仔细观察、体验、感受，相信这种现象会有所改观。

一、观察生活情境，体验生活美好

《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了解决无事可写、无话可说、内容空洞这一难题，教师应在学生作文前，引导学生观察生活，体验生活的美好，同时也为写好作文积累素材。……