葛伟 孙霄凌

摘 要：SPOC是相对MOOC而出现的一种小规模的翻转课堂教育模式。本文针对SPOC教学模式进行研究，以现代管理科学基础课程为例，对比分析了SPOC模式下学生的学习情况、阶段测验情况和最终线上期末成绩情况。结果表明，SPOC模式能带给学生全新的学习体验，并且较好体现了学生在课堂中的主体地位。

关键词：SPOC教学模式，翻转课堂，混合式教学模式

中图分类号：H319.1 文献标志码：A 文章编号：

一、引言

SPOC教学模式（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）是翻转课堂的一种具体形式[1]。由于SPOC模式都是小班化教学，因此教师可以通过课堂上的充分交流讨论来掌握学生的线上学习情况并对此做出针对性改进。过去的国内大学课程主要都是传统教学方式，对于课程进度安排、课程的学习效果的要求较高，因此对于SPOC这种线上线下的混合式教学模式，更容易被当下高校所接受，具有较大的应用价值。

南京邮电大学的《现代管理科学基础》课程是针对非管理专业的本科生开设的一门讲授企业管理各项活动的课程。它以管理学基本原理为基础，从宏观视角分析企业战略选择的影响因素、战略类型及战略的制定、实施与调控，基于从产供销、人财物等企业经营活动内容，从微观层面分析企业生产管理、质量管理、人力资源管理、财务管理、物资与设备管理等活动的管理原则、管理方法。本文将针对现代管理基础课程，尝试将SPOC模式运用于该课程中。

二.基于SPOC模式的课程教学实践