朱秀兰

摘 要：新课改背景下的英语教学总体目标是培养学生的语言综合运用能力，其中包括语言知识（语法、字词、写作、词汇），语言技能（听、说、读、写），文化意识（文化知识、文化理解），情感态度（合作意识、兴趣、自信意识）等。以上每一种能力环环相扣、相辅相成，因此，在初中英语的教学中，对课堂教学效果的评价不能单纯的以某一种能力或者某一个方面作为参考标准，这种评价结果是非常不全面的。怎样做好初中英语课堂教学评价能？本文将谈几点我的看法。

关键词：初中英语；评价；方法

1、 建立符合新时代发展的评价理念

传统的教学中，老师对学生的评价方式具有终结性，这种以分数作为评价学生好坏标准的方式很大程度上遏制了学生的发展性，忽视了学生的人文性。在《英语课程标准》中就提出评价体系中要注重学生主体地位的体现，同时评价方式需要多元化。在整个课堂教学中，老师起着课堂主导的作用，对于老师来讲，树立一种符合新课改的评价理念是促进学生健康成长的保障。那么，新时代下的评价理念内容具体有哪些呢？首先，老师的评价要以鼓励为主，致力于培养学生学习的自信心。其次，应当将终结性评价和形成性评价结合使用，既要注重学生的学习成绩，同时还要关注学生的学习过程。接着，要全面、公正的对学生进行评价，参考标准多元化可以从学生的学习态度是否端正、学生自信心的培养、课堂教学方式的设计、教师教学内容的安排等多个方面考慮，评价方式也要保证多样化，可以提倡家长、老师、同学共同参与评价。最后，课堂评价的对象不单是学生，还有整个教学设计，整个课堂教学效果，有了科学、正确的课堂教学评价，才能不断的完善教学，为学生设计更加高效的课堂教学计划。

2、 课堂教学中建立切合实际的评价标准

素质教育理念下，教学设计的最终目的不单纯只是教学效果的追求，整个教学计划的有效实施才是教学教育教学的根本。因此，老师在进行课堂教学评价的时候需要从老师和学生两个角度思考，这样才能得到更加全面、准确的评价。

（1） 课堂学习中学生情感过程的评价标准

1， 教学氛围：老师是否营造了一个平等、轻松、和谐的教学氛围，老师和学生之间的关系是否融洽，老师是否有鼓励学生发现问题、提出问题、敢于发言，这些都是教学评价的参考标准。

2， 学习兴趣：兴趣才是学生最好的老师，整个课堂教学评价还要考虑是否调动了学生学习的积极性，全体学生是否能全身心的投身于课堂活动之中。

3， 学习自信心：不管什么学科的学习，自信心的建立是实现学生高效学习的前提。因此，课堂评价还要看学生是否在英语学习中体验到了成功的快感，是否提高了自我认识，是否在面对困难和问题的时候有信心去面对。

（2） 老师的整个课堂教学过程的评价标准

1，教学方式的使用是否恰当，学生学习兴趣的维持，记忆和理解的促进，逻辑思维能力的提高以及观察力、想象力的发展都和老师课堂教学方式的使用有很大的关系。而真正有效的教学方式是需要结合具体教学情况的。比如说，在教七年级上册《Do you like bananas》这篇课文的时候，这节课的教学目标是对这个句子延伸，学习一些常见水果单词以及相应的语法知识。因此，在课堂教学的时候，我花费大量的时间在语法的讲解和单词的记忆上面，整个课堂的教学主要就是进行句子的分析，然后就是组织学生一遍一遍的朗读单词。整个课堂的氛围是沉闷、静穆的，显然学生的学习效果并不好。对于这种情况，老师需要进行及时的评价和反思，正确、客观的评价教师前进的助力剂。

经过和其他老师的交流才明白，这个阶段的学生刚刚从小学过渡到初中，学习的知识量多了，老师的教学方式也有很大的变化。枯燥的教学方式很难调动学生的学习兴趣，对这个阶段的学生来讲，采用一些轻松、活泼的教学方式能够更好的拉近老师和学生之间的具体，从而提高学生学习的积极性。比如说可以采用一些游戏教学法、多媒体技术辅助法等。总之，在课堂结束之后，不管教学效果是好是坏，都需要以一个客观的角度去凭借和分析，这样才能保证自己的教学设计得到真正有效的实施。

2，教学内容是否得到充分的体现，老师的课堂教学设计主要是以教科书作为参考，在此基础上进行延伸和丰富。因此，在进行课堂评价的时候要考虑到教学内容的安排是非合理，是否精选了教材，是否有联系学生的日常生活实际，是否有突出教学的重难点。

3，教师的教学能力表现情况，课堂教学的过程中难免会遇到一些突发情况，这时就需要老师有着一定的逻辑思维能力以及情况判断能力，这样才能有效的对这些事件进行及时的调整。比如说，老师在上课之前就做好了整个课堂的合理安排，每个环节需要进行多少时间都是规划好的，在学生自由举手发言的环节没有一个学生举手，全场一片寂静这样的情况是经常会出现的。而对这种教学情况的处理方式则能很好的体现一个老师的教学能力。教师教学能力的提升是在一次次的教学实践中积累的，要是每次课堂教学结束后都能对自己的教学能力进行客观、正确的评价的话，是能够很好的促进教师自身的进步和成长的。

总结

总的来讲，及时、准确、客观、公正的进行课堂教学评价对激发学生学习英语的内驱力，提高教师的教学能力，提高教与学的效率都具有积极的意义。

参考文献

[1]张向云，《浅谈初中英语课堂评价》，校园英语，2015（13）

[2]朱小华，《浅谈初中英语课堂评价方式多样化》，校园英语，2011（1）

（作者单位：四川省内江市资中县新桥中学）