陈云芬

[摘 要] 在以学生为教学主体地位的教学模式下，如何帮助学生培养良好的思维模式和思维品质成为当下教师的首要目标. 而在数学这门学科中，解题是第一阵地，无论如何，教师在教学的过程中都要让学生们回归到解题上来，只有学生们会做题、做对题才能保证教学的质量. 对此，在学生们解题的过程中可以不断地渗透学习方法的指导.

[关键词] 高中数学；学习方法；解题教学

作为教师，在教学的过程中，可以有意识地在学生们做题的过程中，不断地进行学习方法的渗透，指导学生们养成良好的解题思路与方法，而不是盲目地给学生讲学习方法. 将解题与学习方法指导相结合，做到有法可依，从而收获理想的学习效果.

引导学生独立思考

高中生在学习的过程中因为种种压力的原因难免会有些浮躁，导致有的学生不肯思考，拿到题目总是去问别人. 作为教师，要仔细观察学生们的学习状态，引导学生积极参与到课堂上来，让学生学会提出问题、发现问题，养成一种独立思考的学习习惯，这样才能不断地锻炼自己的思维转换能力.

在学习完三角函数这一节时，笔者给学生们设计了这样的一道题：已知α，β∈0， ，且 + =2，求证：α+β= .

此题是一道典型的三角函数题，笔者在教学的过程中，发现有的学生不经大脑思考，张口就来，说利用sin（α+β）或者cos（α+β），然后结合α+β的取值范围去证明. 根据学生的这种思路，笔者引导学生能否求证，学生经过一番思考，发现只有一个等式条件，不能求出三角函数值，从而导致学生的思维受阻.此时笔者提醒学生转换思维，利用夹逼法，先去证明α+β≥ ，再去证明α+β≤ ，学生恍然大悟！……