岑银泉

【摘要】 高中通用技术是一门实践性很强的综合性课程，合作学习对高中生实践能力的培养起着至关重要的作用，它是一种有效的教学方式。在高中通用技术课程实践教学的过程中，出现了教学的模式陈旧且方法比较单一等问题，而这些问题对高中通用技术课程的教学质量产生了直接的影响。因此，本文通过对生活、实践、两个方面对合作学习的教学模式进行分析，高中通用技术教学实施此方法的有效措施。

【关键词】 高中 通用技术 实践教学 合作学习

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-117-01

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随着教育体制改革的不断深入与推进，有一些高中学校开始试点通用技术这门课。通过与传统的科目进行比较，通用技术这门课程的综合性非常强，引用这门课程教学为了提升高中生的综合能力水平，让他们成为适应社会的全面型人才。而且，这门课程的实践性也非常的强，主要为了强调学生们的动手操纵的能力。因此，为了提高高中通用技术课程的教学效果，我们必须充分利用合作学习的教学模式。

一、高中通用技术课程的概述

高中通用技术是指信息技术除外的所有高中课程之中，比较宽泛的、能体现基础性与通用性的、可以同专业技术相区分的一个技术。高中通用技术教学的主要目标就是，在很大程度上提升高中生的技术素养水平，促使他们成为一个全面型、综合型的社会人才。具体且详细的目标就要从知识的技能水平、学习的方法过程以及情感观念三个方面提出要求，为提高学生们的综合素质能力做出贡献。

二、合作学习的含义

合作学习是把两个或以上的单独个体集聚到一起并相互学习，分享资源达到一个共同目标的一种学习方法。合作学习通常会以小组的活动作为一个主体，把小组内各成员的相互合作当作动力，以学习目标为指引方向，把提升每个学生的素质水平为最终目标。合作学习可以是教师之间的相互合作、师生之间的相互合作、学生之间的合作和全体成员的相互合作，而通常在课堂的教学过程中，合作学习一般是指学生之间的相互合作学习。合作学习这种学习方式不但可以对学生的沟通与合作的能力进行培养，也可以增加每个人的合作与竞争的意识。在高中通用技术课堂实践教学的过程中运用合作学习的教学模式，可以提高高中生的社会实践能力以及合作的能力，且也可提高他们的沟通能力和处理问题的能力。

三、高中通用技术课程实践教学中实施合作学习的有效措施

由于高中通用技术课程的特殊性，因此要与传统的课程进行区分。这门课程教学的主要内容是高中生的实践活动，对他们进行技术实践能力的培养与合作能力的培养。在高中通用技术课程实践教学的过程中，合作学习方式主要从生活、实践两方面来进行。

1. 从生活这一方面出发实施合作学习

高中通用技术这门课程与生活十分接近。所以，老师在开展合作学习的时候，应当从生活这一角度出发，发现生活中的实际案例并把它作为课堂教学的主要教材。对于老师来说，他們不但要积极努力的为高中生展示一些实际生活中的具体的案例，还要积极鼓励并引导高中生自主进行探索学习，亲自去寻找一些生活中出现的实例。

比如：在高中通用技术课程实践教学的过程中，讲到“设计的一般过程”的时候，老师便可以组织高中生寻找在实际生活中经常看见的一些物品的设计方案，像书桌的设计方案、台灯的设计方案、手机的设计方案、手电的设计方案等。而后，老师为学生们讲解与设计有关的一些主要的原则，像黄金分割等。之后，老师可以安排高中生对实际生活中见到设计方案进行分组学习讨论，使得他们在分组进行讨论的这个环节中，汇总出设计的一些基本原则和一些比较经常用到的设计方案等。利用这样的教学方法来激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的对于学习的主动参与性，对设计的一般过程进行详细的了解。

2. 从实践这一方面出发实施合作学习

高中通用技术这门课程主要包括了培养高中生的实践能力。所以，老师就应该从实践这一角度出发充分实施合作学习模式。在通用技术课程教学的过程中，老师要为学生们提供许多的亲自实践的机会，使得高中生在实践的过程中对通用技术的原理进行深入了解。除此之外，他们还可以通过亲自实践从中获得成功的快乐，让他们更积极主动地参与通用技术课程的学习。

比如：当老师讲解“模型的制作”的时候，需要使得高中生在掌握理论知识的前提下，组织学生们进行分组学习，以每个小组为一个单位，通过合作的方式设计一个赋予创意的模型出来，而后把自己组的设计成果展示给其他组别成员。此时，老师也需要对每一组别的设计成果进行一定的点评，仔细观察发现比较具有创意的设计，对他们的方案给予肯定，讲出比较好的地方，并委婉道出其不足之处。除此之外，在学生们动手进行实践的过程中，老师们要具有包容的心，允许学生实践中出现的失败。因为，老师一定要清楚，任何成功都要经过数次失败的洗礼。引导学生们在实践的时候具有一个平常的心，并鼓励他们在失败之后再次进行尝试，屡败屡试。

四、结束语

随着教育体制的不断改革与进步，高中通用技术课堂成为中国教育改革发展的需要。对我们来讲，这不但是一种机遇更是一个挑战，在日后高中通用课程教学的过程中肯定还会遇到各式各样的问题，我们要做的就是根据通用技术课程的讲授经验，对这门课程不断进行修改并完善教学方法，找到适合学生们学习的需要，促使他们全面发展，培养优质的人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴园园. 合作学习模式在高中通用技术课程教学中的实施[J]. 西部素质教育，2017，（02）：235.

[2]青长金. 浅谈探究合作学习在高中通用技术课程教学中的实践[J]. 中国校外教育，2013，（S2）：178+211.

[3]王辉. 高中通用技术课程中“合作学习”现状分析与实践探索[D].河北师范大学，2013.endprint