覃顺航

摘要：中國初中生的英语口语水平普遍偏低，通过创设情境进行口语教学，能够将学生对口语的学习兴趣激发出来，并营造出更加轻松的口语学习氛围。因此，在初中英语口语教学中，教师可根据教学内容和学生的状态，合理的创设情境。本文对情境创设在英语口语教学中的作用进行分析，并就创设情境的方法进行探讨。

关键词：初中口语；口语教学；情境创设

在传统的初中英语教学中，由于学生的英语基础薄弱，教学的内容比较多，所以学生很少有机会进行口语练习，大部分初中生的英语口语能力都比较差，学生对英语的运用能力也很差。通过创设情境进行英语口语教学，可使学生的口语能力得到提升[1]。

一、作用分析

1、有利于发散学生的思维。在初中英语口语教学中，教师可通过创设情境，让学生针对特定的语言材料进行口语练习，使学生能够利用不同的方式表达相同的意思，从而使学生的思维得到发散。比如，教师在课堂拿出两只铅笔A和B，不，要求学生翻译“A是红B的2倍长”。其翻译方法就可以有以下几种：A is three times longer than B、A is three times as long as B。通过创设情境开展口语教学活动，不仅能够让学生掌握序数词+as+adj/adv原级+as，以及序数词+adj/adv比较级+than的倍数表达法，还能够发散学生的思维，使学生学会举一反三。

2、能够营造和谐的课堂气氛。英语对初中来说是一门陌生的语言，英语口语又是英语学习中的难点，所以课堂气氛难免会有些严肃。因此，教师可通过创设情境，为学生营造更加轻松、和谐的口语学习环境，将学生在口语方面的潜力挖掘出来。……