钟东旭

【摘要】 本文通过对“实践创新”能力培养在普通中小学实施的实际情况解读，梳理出有效培养该能力的基本思路和方法，并以此通过不断实践积累、完善创新，积极探索整理出以科技制作类综合课程，培养学生发现问题、收集筛选信息、实践动手、主动创新等能力的新途径。

【关键词】 “实践创新”能力培养 综合实践课程 科技制作

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-065-02

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“实践创新”，在2016年9月北京师范大学最新发布的《中国学生发展核心素养》一文中被拟定为六大素养中重要一项。“实践创新”能力的培养对提升国家的科技、经济、军事等方面的国际竞争力有着决定性的意义。

当下，中小学课程中最能培养和提升学生“实践创新”能力的课程首推综合实践活动课程。可是，“实践创新”能力培养在普遍的中小学中能够有目标，有步骤实施的学校却是少之又少。为切实推进国家学生发展核心素质的培养，本文将以“初中科技制作类综合实践课程”的开发为例，一同讨论如何定位以及具体实施“实践创新”能力的培养。

一、“实践创新”能力的理解

中小学生的“实践创新”能力，我们是指“学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。”笔者认为，“实践”能力的培养可以是广泛、多途径的。该能力重点是“创新”，首要具备创新意识，就是能留意到生活中人们习以为常，但可以优化或革新改变的情景。这种问题意识每个学生都有，而我们需要的就是强化学生的问题意识，例如提出一个生活中大家常常遇到的小麻烦事，让大家提出解决的办法，再展示他人一些巧妙的做法。……