游小花

摘 要：学案导学模式讲究三位一体，重点是“以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。随着社会的不断进步，当前初中生物教学改革的不断推进，人文化、趣味化的教学模式成为教育的主流方向。目前，随着教育理念的不断深化“学案导学模式”逐渐得到了广大专业人士的关注，广大教师也为了实现初中生物课堂有效教学不遗余力，但是，摆在我们面前的问题依旧很严峻。在本文中，笔者深刻反思了这一问题，也对初中生物教学中学案导学模式应用研究提出了一些自己的看法，希望能够抛砖引玉，以提高初中生物的教学质量，推进初中课程改革实践的顺利进行。

关键词：初中；生物教学；导学模式；应用与研究

中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-079-01

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面对初中生物趣味性少，难以迎合孩童心理、少慢差费、效率低下的现状，教师往往表现出无能为力的态度，其根源的毛病没有得到彻底的根除，其中表现最为明显的就是大部分的教师根本不清楚“教什么”和“怎么教”两个问题，课堂教学的同质化现象比较严重，这种功利性严重的影响了教师的教学质量，方法不当导致初中生物的学科的特色难以凸现。为了改变这一现状，学案导学模式应用而生。

不得不说，在这个加速前进的社会里，人们逐渐抛弃了质量而是选择了数量，这在初中教育中是一大禁忌……