任永军

摘 要：随着信息技术课的广泛普及，中小学信息技术教育也越发受到重视。中小学信息技术课程主要任务是培养学生对信息技术的兴趣与意识。如何培养学习兴趣，提高信息素养，则成为教学重点研究对象。信息技术课程实践性强，但是，由于信息技术没有被列入中考范畴，学生对其积极性不高，重视度不足。那么，如何一上课就抓住学生的注意力呢？本文以优化情境教学作为支点，从以下几点展开介绍，具体分析如下：

关键词：初中信息技术；情境教学

中图分类号：G633.67 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-093-01

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信息技术是一门实践性很强的学科，考验的是学生的实际动手能力。建立以情境教学为支点的模式能激发学生的学习兴趣。因此，在课堂中实施情境教学，在进行知识建构的过程中发挥着举足轻重之作用。本文从抓住初中生的兴趣创设情境教学，创设发问题情境，调动学生探究问题的积极性，把竞争意识引入课堂创设愉快情境，创设故事情境，激发探讨欲望，

一、抓住初中生的兴趣创设情境教学

兴趣是最好的老师。信息技术课程实践性强，创设学生感兴趣的教学情境，要抓住学生的特点与实际需求，结合当下社会热点、地方特色以及信息技术的发展方向等创设。例如，在教学生使用“ FLASH”制作引导线动画时，老师就可以抓住学生喜爱动画片这一特点，通过示范创设“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这具有很美意境的情境指导学生学习。……