周燕

摘 要：探究式教学是小学科学课堂教学中倡导的重要教学理论，是基于对科学的认识和对科学家进行科学研究方法认识的结果，是实现小学科学教育目标的重要教学方法。从在小学科学课堂中探究式教学的几个实施方案进行了探索研究，希望能够对科学教学有启示。

关键词：探究教学；科学课堂；实施方法

中图分类号：G623.9 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-022-01

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《科学课程标准》提出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增長科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”可以说探究是科学课程的基本课程理念。那么如何提高科学课堂科学探究的实效性呢？是摆在每个科学任课教师面前的一个重要问题，下面我就谈谈自己在这方面的粗浅体会，希望与大家分享：

一、课堂提问要贴近学生生活

让生活中的真实情境成为《科学》课堂教学提问的重要资源。小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景的支撑，我们要建立起“生活科学”的理念，以课程标准为指导，以教材为框架、大胆应用生活中的素材创设情境进行提问。建构主义学习理论认为，学习的学生主动建构的活动，学习应与一定的情境相联系。……