黄波

【摘 要】随着新课改的不断深入推行，教育不仅仅局限在学生知识能力的提高，对德育教育也更加重视，幼儿园的《社会》、小学的《思想品德》到初中的《道德与法治》一步步的对学生深入德育教育。尤其到初中阶段，很多学生进入叛逆阶段，是个性养成的关键时期，因此更需要教师正确的引导，不断鼓励，这就要求教师根据《道德与法治》课程内容，培养学生的核心素养。

【关键词】初中 《道德与法治》 核心素养 培养

一、落实立德树人理念，提高自身专业素养

发展学生核心素养是落实“立德树人”理念的一个重要举措。在核心素养的内涵中，非常明确地将人的道德素养置于重要地位，比如家国情怀、责任担当等，这些正是中华優秀文化传统的底蕴和本色。立德树人是具有中华文化特色和时代特点的育人模式，教师在不同素养培养过程中应该予以学生不同的引导途径，培养学生独立思考、批判性思维能力，以及创造性地解决问题的能力。

学生核心素养培育关键在教师。身教重于言教，要落实“核心素养”理念，教师要树立终身学习观念，自觉提高自身学科专业素养，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。“打铁先要自身硬”，发展学生核心素养，教师必须要有较高的自身素养，必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，以德服人，时时为人师表，处处做生表率。

二、创设真实教学情境，搭建素养培育平台