林楚楚

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，人们对于学生的科学素养、专业技能素养的要求开始多样化，好学生的概念和标准已经不仅仅是优异的文化课知识，还应该包括丰富语文修养和其审美情趣，以及培养其在学习和终身学习的能力。新的教学改革形勢之下，学生审美能力的培养，已经逐步被放到了重要的研究层面之上。本文希望能够通过对于小学语文教学过程小学生审美能力的培养过程进行简单的剖析。

关键词：小学；语文教学；审美能力

现代人的生活日益丰富，互联网的发达也促进了人们对于各种学习资源的有效利用，作语文为一门可以陶冶人的情操，给人以精神愉悦的学科。语文本身既可以体现美，也可以让人在美的过程中获得多学科交叉的感受。小学生在语文中感受美、体验美、追求美，才能够潜移默化的提升学生的审美意趣。

一、小学语文审美能力形成的基础条件

语文对于学生来说，语文教育是在基础教育中不可缺少的环节。目前的语文教育由于学生课堂压力比较大，基于此种情况，语文课和课外的语文活动对于学生来说是非常重要的。有效的语文课堂可以给予学生审美能力增长的机会。学生在平常生活的过程中不可避免的会接触到影视、电视、网络会等相关的语文知识，但是这种语文知识实际上并不具备非常强有力的教育意义。目前语文环境比较错综复杂，“成人语文”和“学生语文”混杂在一起，成人语文因为其刺激性新奇感，更容易引起人们的注意。……