和姗姗

摘要：爱因斯坦曾如是说——想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力却能概括世界上的一切并推动着它的进步与发展；想象是知识进化的源泉。正是因为想象，作为万物之灵的人类才可以打破传统、超越常规，并利用新奇的方式、方法摆脱现有条件限制，创造性地解决现存的问题。因此可以说：想象作为一种思维品质是创新与创造的基础。

关键词：创新思维； 语文阅读 ；想像力

根据我个人的教学实践和已有的教学研究成果来看，语文阅读教学可以从如下四个方面来实现学生想象力的培养。

一、积累语文知识，培养想象力

想象并不是凭空臆想，而是在阅读语文教材的基础上合理发挥。由于语文教材中的文字是作者发挥想象力的结果，可以给学生借鉴及延伸的空间，因此可以说，语文教材是学生想象力培养、知识积累的重要工具。教师在语文阅读教学中可以采取多种教学方式（如阅读、多媒体应用、角色扮演等），把学生带入一个不一样的时空中，让学生切实感受到作者的“呼吸”。如在教学《长亭送别·端正好》时，教师可以播放一段崔莺莺与张生的电视片段把学生引入到故事情节中，创造良好的氛围。影片观看结束后，可以通过讨论的方式让学生发表自己的看法，并尊重学生的发言，与学生共同探讨。最后可用抑扬顿挫、充分感情的语气和语调等朗读此篇文章，“碧云天，黄花地……总是离人泪”，引导学生想象：在一个深秋季节，崔莺莺在红娘的陪伴下等待爱人的归来，但见秋高气爽，白天朵朵，大雁南飞，四周飘零的黄叶，仿佛飘落的是小姐的心，满眼都是相思泪，引人遐想及同情。