黄佳

摘 要：互联网+环境下信息技术的发展，为现代信息技术教育提供了互动性、共享性空间。教师应立足于网络环境，创设自由而开放的教学情境，拓宽教学时空维度，帮助学生完成知识、技能的学习。文章从合理制定教学目标、有效选取教学内容、有效设计课堂教学问题、有效组织教学活动几方面，研究互联网+环境下的信息技术课堂有效性。

关键词：互联网+；信息技术课堂；有效性；实践研究

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）27-0064-01

互联网的快速发展，催生了互联网与教学模式的融合。信息技术作为基础教育阶段体现素质教育的重要课程之一，教师应依托网络化教学平台，引导学生在自主学习、协作学习中分享学习经验，促进信息技术课堂教学有效果、有效率、有价值。

一、合理制定教学目标

教学目标是保障课堂有效性教学的关键，教师要从本节课所讲授的内容以及学生所需掌握的知识、能力等方面考虑，明确教学目标。翻转课堂注重对学生思维能力的启发，强调对学生综合素质的锻炼。教师要结合信息技术教学纲要，利用互联网让学生从自主学习、交流中来查漏补缺，注重学生的参与性、可操作性、分层性和突出重点。比如，在“Word学习”的教学中，教师可以布置课下实践作业：利用Word软件来制作画报，需要包括文字、图形，以及色彩、简单的排版等内容，并通过发送电子邮件方式来完成作业的上交。教师还可利用翻转课堂，来集中考查学生对Word、图形插入、文字输入、色彩设计、电子邮件等知识点，让学生从实践中树立自信。……