朱汝艳+吴俊江

【摘 要】字词是语言学中的最基本的组成部分，是语言本身最简单的结构，而一门语言的学习离不开组成语言的最基本单位的完美融合；因此，对于小学语文教学而言，最重要的就是教导小学生对字词的认识、理解记忆并合理运用，以达到培养学生较高语言能力的目的。

【关键词】小学语文 字词教学 教学现状 策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.042

语文是我们的母语，是我们国人的文化根基；语文的学习不仅能让学生学会口语表达，还能从中体会到我泱泱中华几千年的文化力量和特色。而对于小学生而言，语文教学更是重中之重，这不仅关系着对小学生语言学方面能力的引领和启蒙，也关系着对小学生的口语表达能力的培养和手头书写能力的建立。应当今小学语文新课改的要求，已将基础知识的教学纳入重点教学内容，并且针对小学生的年龄和个性特征而言，在语文教学中最重要的就是对于小学生基础知识的教育，而对于一门语言来讲，最基础的也就是组成语言的最基本单位——字词的教学。但是，就目前的小学语文教学现状而言，受各种因素的影响和限制，小学语文教学在字词教学方面还存在着很多让人忧心的问题。基于此，本文根据语文教学中的切身体会对小学语文字词教学现状和解决策略做出大致探讨和阐述。

一、小学语文字词教学现状研究

（一）小学字词教学方法枯燥无趣

对于小学生而言，他们年纪还小，正是处于对世界上以及周遭事物都充滿好奇和探究的阶段，他们无法像成年人一样对自己的喜好有良好的操控能力；……