张鹏程

摘要：在我国基础教育课程改革过程中，课程资源是其中的一类基本概念。生成性课堂资源是在小学数学课程教学中真实产生的，其中包含了学生的好奇心、提问、差异以及错误等。在展开教学活动时，老师必须对此类资源加以充分利用，推动教学资源、教学效果、教学目标以及教学方法的动态生成。

关键词：生成性课堂资源；小学数学；开发与利用

课程资源在当前来说是基础教育课程改革过程中所提出的基本概念。生成性课堂资源是在展开教学活动中真实产生的情景，以教学活动以及师生为主要载体，学生与老师在此过程中除是资源的利用者与开发者外，他们本身也是教学的资源，在生成资源开发与利用的过程中，学生与老师均被赋予了一定的发展空间，他们是有生命的个体，所以，课堂教学也将成为学生与老师展示生命的重要舞台。

一、生成性课堂资源在小学数学教学中的开发

小学数学生成性资源是在具体的课堂教学中所产生的教学资源，老师在展开教学活动时必须对其加以开发，这与分析教学情境是具有一定关联的。课堂教学的主要参与人员为学生与老师，而具体的教学过程则是这二者在课堂教学中通过多方面的互动活动而逐渐生成的基本过程。在此教学活动中，学生是不可或缺的因素，生成资源在小学数学课堂中是较为丰富的，在具体的课堂教学情境中，学生的相关表现以及状态都将进入教学活动中，并成为教学的有效资源。……