钟小梅

【关键词】 作文教学；实践；作文选；日记接力赛；个性语言本

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）15—0097—01

《语文课程标准》明确指出：在情感方面培养小学生作文兴趣，懂得作文是为自我表达和人交流而写；在写作方面培养创新精神，鼓励自由表达，强调个性化，重视学生的主观感受；在过程方法方面重视修改，重视课内外阅读与习作相联系。为此，笔者结合多年教学实践，谈谈自己对作文教学的认识。

一、让学生走出课堂，感受生活

传统教学的突出问题是以封闭式单项灌输为主，教材内容与生动的社会现实相比总是相对滞后，教学实效较差。在六年级第一学期，笔者所在学校使用了新教材。这套教材的习作安排与旧的相比，增大了想象作文的比例，作文要求弹性很大，给了师生教与学的空间。但要真正教好作文，教师还要下一番功夫。小学高年级学生已经对事物有了自己的见解，对现成结论不再深信不疑。所以，教师应该把社会作为教学的大课堂，在教学过程中带领学生走出课堂，加大学生社会实践的力度，给学生更多体验生活的机会。

二、编辑自己的作文选，培养学生多方面能力

笔者曾经读过一本名为《素质教育在中国》的书，书中提到美国的学校把教育重点放在对学生创造能力的培养上，美国学生拥有的那份自信是中国学生所欠缺的。如，在小学二年级时，美国教师给学生们布置了“研究”项目，规定“研究论文”至少要有三个问题，要写满两页纸。……