许刚

摘要：农村小学的软硬件设施都远远落后于全市同类学校，很多教师作文教学方法比较单一（除了每两周一次教材中的大作文，每周一次教师自主命题的小作文外，几乎没有别的作文形式），对学生忽略了作文规律的指导和作文能力的培养，从而影响了农村小学生作文水平的提升。基于此，本文笔者将结合多年工作经验，从现阶段农村小学生作文水平的现状出发，探讨如何有效提升农村小学生的作文水平。

关键词：农村小学；作文水平；现状；提升路径

【中图分类号】G623.24

1. 农村小学生作文水平的现状

为了准确把握农村小学生的作文水平，笔者以所在地区3所农村小学为调查对象，针对学校四、六年级学生进行了作文问卷调查（调查的学生共300人），结果如表1所示。

从上述调查结果来看，大部分农村小学生是比较害怕写作文的，感到没有内容可写，一是觉得写不出新意，往往是以日记体的形式来记流水账；二是观点陈旧，所描写的景色似乎永远是青山绿水和蓝天白云，往往用“生活艰辛和贫穷落后”来形容农村生活，而用“车水马龙和灯火通明”来形容城市繁荣；三是基本功不扎实，作文中“用词不规范、错别字连篇、语句不通顺”等问题比比皆是。

2. 农村小学生作文水平提升的有效路径

2.1 拓宽学生的知识面，培养基本的作文能力

首先，提高学生的语言储备量。在进入中年级后，教师应该要求农村小学生准备一个积累本来写读书笔记，不仅包括课本文章中的优美词句，更应该将阅读范围拓宽到课外读物，鼓励学生多看书、多读报及多收看优秀少儿广播电视节目，在每日好词好句的摘抄和背诵中，帮助学生积累古诗词、名言及儿童诗歌等优秀语言艺术功底。……