罗欣立

【中图分类号】G623.2

在小学阶段，一、二年级的学生用铅笔书写，到了三年级及至以后就要用钢笔写字了，这似乎已经成了约定俗成的惯例了。但是不是到了三年级，这些孩子就能熟练地使用钢笔这一书写工具呢？参考以往的教学经验和其他教师的言语流露，答案是否定的。具体表现有两个地方。一是表现在纸面的洁净程度上。其二表现在字型的稳定性方面。。

以上是了解到的最明显的两个方面，也是自己以前带班时遇到的情况。那么作为教师如何指导学生如何从能够用铅笔流利地书写到也能用钢笔流利书写呢？结合这第三轮的教学和参与了写字课题以后的思索，我总结了以下还在摸索阶段中的做法，权且作为引玉之砖。

一、将使用这两种书写工具的重要意义固化为一种观念根植在学生的心中。

一年级新生入学后常安排有为期一周的常规教育时间。在教师指导学生认识相关学习用具和训练“双姿”时，就要介绍铅笔和钢笔这样两种不同书写工具的使用时间和方法。

一年级小学生，才入校门都会对教师有一种崇拜和信任，因此，此时教育时机应该是最好的，教师要及时抓住。同时自己率先垂范，用钢笔批改作业。

由于要求在先，同时讲明了意义所在，所以班里的学生普遍认为用铅笔以外的笔写字就是不正确的。一旦发现有人用自动铅笔写字就会告诉我，我则要在批评教育的基础上，再次重申用铅笔书写的重要性。……