摘 要：针对初中体育快乐教学这一课题进行了论述，希望能给相关从业人员的教学起到一定的参考作用。

关键词：初中体育；快乐教学；创新教育

随着经济的发展和时代的进步，快乐体育思想也应运而生。快乐体育思想与整个社会政治、经济和文化的发展是离不开的。随着我国越来越重视体育改革与发展，摒弃某些僵死、被动以及缺少乐趣的现象，使快乐体育的思想受到广泛推广。快乐体育思想是对传统师生观、教学观、理性观的变革。

一、注重学生在体育教学过程中的主体地位

在以前的体育教学过程中，体育教师是最主要的，在体育教学中起着主导的作用，而学生只是被教育的对象，只能是教师教什么，学生就学习什么。这就导致原本是主体的学生没有了主体的地位，无法发挥自己的学习自觉性和积极性。这样不但导致学生丧失对体育教学的兴趣，更无法充分调动学生的学习积极性，不能感受到教学的快乐，也严重影响了学生的有效性学习。

而快乐体育则把学生放到教学中的主体地位，在体育教学的过程中，充分调动学生的自主性和学习的积极性。快乐体育理论认为学生是教学过程中的主体，为了更好地提高学生的学习兴趣必须要充分认识到这一点。为了保证和提高教学效果，必须充分调动和维持学生的学习兴趣和学习动机。在人格特征中，兴趣和动机是其重要的组成部分。同时，每个学生进行体育学习的基础、追求的目标以及学习方式和个性性格都不一样，体育教师应该尽自己最大的努力适应学生，从学生的实际情况出发，根据个体的不同进行更好的教学，因材施教，积极地引导和鼓励学生，进一步取得更好的教学成果。……