陈亚兰

摘 要：培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一。用问题唤醒学生的思维，打开学生思维想象的闸门，学会发现和探索的有效学习方法和技能技巧，提高学生的素质。

关键词：物理教学；问题意识；培养策略

一、问题意识能力培养的意义

孟子云：“尽信书，不如无书。”教育的真正目的就是让人不断提出问题，思考问题。我国颁布的物理课程标准中，也提出了提高学生科学素养、倡导探究性学习的课程理念。学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。科学发明与创造正是从提问开始，从解决问题入手的，从提问到创新是事物发展的客观规律。心理学研究表明：意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅、被动的思维。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键之一，是学生素质的重要组成部分。

物理教育属于科学教育，教学重在培养学生的问题意识以及敢于质疑和善于发现问题、提出问题的能力。科学教育指出，让学生应用科学方法解决实际问题，必须在探究发现中进行。如果不亲自实践，就很难发现科学方法的要素和关键。物理教学的过程实质就是一个不断质疑，发现问题、分析问题和解决问题的过程。通过这一过程不仅让学生掌握物理基础知识、规律，更重要的是形成思维的独立性和发展创新能力。……