董素敏

摘 要：伴随着素质教育的不断深化发展，教师的教学方式也有了较大的变化，为了让高中语文教学中学生的思维能力得到锻炼和培养，就需要在教学过程中关注学生灵活多变的语文思维，不断地提升学生的综合素质。为学生未来的生活和学习打下坚实的基础。在传统的高中语文教学中存在多种弊端，教师只是进行陈述式的讲解，由此严重地阻碍了学生的成长。基于此，对高中语文教学中如何培养学生的语文思维进行分析和探究。

关键词：高中；语文教学；培养学生；语文思维

社会经济的不断变化和发展对人才的要求非常高，在教育过程中要不断地与时俱进，使其符合现代化发展的基本要求，同时也对教育教学提出了更多的要求，也形成了非常大的考验。高中阶段是学生学习语文的关键阶段，需要对学生语文思维进行多方面培养。

一、使用情境式的教学方式提升学生的语文思维能力

在高中语文教学活动当中，高中语文教师可以通过情境创设的方式对学生的语文思维能力进行培养，情境式的高中语文教学方式主要是通过教师对教材的理解创造出适合的教学情境，学生在这样的教学情境当中完成学习。这样才能够让学生充分地发挥出主动学习的能力，完成自己的学习，解答和创建更多的教育性问题，让学生的语文思维能力得到全面的提升。

例如，教师在讲解朱自清的《荷塘月色》过程中，高中语文教师可以使用多种方式创建情境，其中的一种方式就是使用道具，例如，使用多媒体播放关于荷塘月色的图片，还可以播放《荷塘月色》歌曲。这和学生的生活更加接近，并且能够激发学生的想象能力，给学生创建更贴合实际的学习环境，使学生在学习和理解文章的过程中更加容易。教师可以对学生进行提问，荷塘月色当中最吸引你的地方是哪里？你脑海中的荷塘月色是怎样的？荷塘月色表达了作者怎样的思想感情？在这样的情况下，开放性的教学方式能够让学生带着疑问进入到学习当中，在课文理解的基础上找到问题的答案，由此不断地提升学生的语文思维能力，让学生对文章能够进行更加广泛的探索。

二、合作学习当中培养学生的独立思维能力

高中语文教学过程中，学生的独立思维能力可以通过合作学习的方式进行培养。合作学习方式和传统的语文教学有很大的不同，合作方式的教学主要是对学生的合作能力以及对知识的探索能力进行培养，传统的高中语文比较关注的是知识的传输，现代化语文教授的方式主要是对学生的能力进行培养。现代化教学方式让学生处于学习主体的位置上，在学习活动中教师进行不同的指导，让学生的思维能力得到开发，得到成長，现代化语文教学使用合作学习的模式让学生的自身独立性语文思维能力得到全面的提升。

例如，在讲解《装在套子里的人》过程中，这是一篇短篇的国外小说，教师可以使用合作教学的方式进行教学，让课文中的问题可以在合作教学模式中展现出来，教师将学生分成小组，在小组当中对问题进行探索。由于每一个学生都有自身的思维模式，对问题会有不同的见解，也有更多的学习思路。小组合作学习能够让学生对问题进行交流和汇总，学生在听到了别人的见解后就能够产生新的理解，以此给自己有更多的提醒和启发，学生在了解了别人的思维过程之后也能够对问题有更多的了解，让学生思维能力得到更加全面的拓展。

三、关注学生的个性和心理，因材施教

不同年龄的学生有不同的特点，在心理上也出现了不同的状态，因此在进入到高中之后，学生的思维得到了更多的发展，心理也产生了变化，因此教师需要对学生的心理状态进行了解，了解学生的心理活动，为学生构建开放性的课堂。课堂上若是学生不愿意举手发言，教师就可以给予更多的激发，观察学生感兴趣的点，然后给学生更多的鼓励，给学生更多的启发，让学生开启智慧的大门，敢于举手发言。争取能够在此过程中思维得到拓展和提升，高中学生语文知识还需要进行更为广泛性的拓展，提升知识的深度和广度，高中学生在语言还有句式方面已经有了一定的基础，因此在广度和深度上延伸是培养学生语文思维的关键形式，在此过程中教师不能拘泥于狭隘和死板的语文知识范围内，要对问题进行更加广泛的探索，寻求事物的根本，以此挖掘事物的本质，提升知识的感知程度。

综上所述，本文对高中语文教学中如何培养学生的语文思维进行了分析和研究。学生语文思维能力的培养和高中教师的教学活动有非常大的关联性，因此在高中语文教学过程中需要给学生更多的引导，让学生认清学习事实，培养学生良好的学习习惯，给学生创建良好的学习环境，培养学生的思维能力。

参考文献：

[1]姜旭日.高中语文教学中学生语文思维的培养策略[J].才智，2015，11（28）：192.

[2]徐岩涛.高中语文教学中学生语文思维培养策略探究[J].语数外学习（语文教育），2013，22（9）：6.endprint