唐菲

摘 要：随着高中课改的不断推进，也对广大教育者的教学方式与方法提出了更高的要求。基于此，教师也在不断探索新的教学方式，并且不断丰富自身的教学内容。在这一工作的发展过程中，涌现出了许多优秀的教学方法，对学生们的成长与发展大有助益。特别是对于高中生物的教学，出现了“差异教学”这一形式，它的广泛应用，有效解决了不同学生因自身基础差异而产生学习情况差异的问题。从高中学生生物学习的基本特点入手，简要介绍了“差异教学”的起源与涵义，探讨了这一教学方法在其教学过程中的具体应用，以及其所具有的作用。

关键词：高中生物；教育教学；差异教学；有效探索

在高中生物的教学过程中，不同的学生往往具有鲜明的学习特点，他们所具有的“兴趣点”、既有的生物基础以及对于生物这一门学科教学的理解与接受能力，都有着层次化的差异。基于这一现状，教师在开展教学工作的过程中，必须根据学生具体的学习需要，科学、合理地安排教学内容。然后在寻找不同学生共性的基础上，发掘不同学生之间的差异，然后有针对性地选择教学方式，安排教学内容，总体上实现“因材施教”这一目标。“差异教学”这一教学方法，其主旨在于发挥学生在教学过程中的主体作用，鼓励学生积极主动地参与到学习的过程中，从而实现学生更好地成长与发展，为国家、社会培养更多的有用人才

一、“差异教学”的起源与涵义