李莹

摘 要：在新课程改革下，教师要做好思想的转变工作，要通过学生主体性在复习环节中的凸显来提高学生复习课堂的参与度，进而使学生在主动分析中形成知识系统，以提高学生的英语复习质量，同时，也为学生高考打下坚实的基础。

关键词：高三英语；复习；主体性；思维导图

复习作为高三阶段的主要活动，不仅影响着学生复习质量，也对学生英语素养的提升有着密切的联系。在新课程改革下，教师要做好高三英语复习活动，要通过多种活动的组织来凸显学生的主体性，使学生在自主复习中将零散知识系统化，在自主复习中强化薄弱，提高效率，进而为学生的发展做出相应的贡献。本文就对如何在高三英语复习环节凸显学生的主体性进行论述，确保学生在高效自主的英語复习课堂中养成良好的学习习惯。

一、比较复习，提高复习质量

比较复习活动的组织，不仅能够凸显学生的主体性，而且对学生自主学习意识的形成，对提高学生复习质量都有着密切的联系。所以，在高三英语复习过程中，教师要充分发挥学生的主动性，鼓励学生将相关的知识进行比较，目的就是要在寻找知识点的异同中提高知识应用能力，同时，也能提高知识复习能力中提高考试能力。

例如，短语的复习。在高三试卷的练习中，短语对比的练习题是出现频率最高的，比如，

Caroline doesnt have a gift for music， but she it with hard work.

A.goes back on B.takes away from

C.makes up for D.catches up with

对这样的试题，很多学生会因为短语含义掌握不牢固，或者是没有准确理解题干所表达的意思而不能取得高分。……