谢艳

【摘要】口述史就是通过搜集、运用口头资料，来对历史进行深入研究的方法与学科，其主要内容都是口述者的一些亲见、亲历与亲闻，能够将历史的某个发展阶段、某个方面再现出来。而对高中历史教学来讲，口述史不仅是对课堂教学的恰当拓展与补充，也是培养学生综合素养的重要途径。

【关键词】口述史 高中历史 教学运用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0040-01

作为一种全新的历史研究方式，口述史在高中历史教学中的科学运用，不仅能够有效抢救将要消逝宝贵史料，也能够突破传统授课模式的种种局限，进一步培养、拓展高中生的历史综合素养，不断增加师生课堂互动交流，以此来促进历史课堂教学效率的大幅度提升，获得更理想的授课效果。

一、高中历史教学中应用口述史的必要性

首先，从教学内容上来讲，在新课程教育理念指导下，不论是图标、文献，还是一些实物都是至关重要的教学资源，而教师通过将这些口述史料以生活化、口语化的形式融入到历史课堂教学中，不仅可以丰富历史课堂内容，也能够引导学生从不同角度去学习、掌握相关知识信息[1]。

其次，从教学形式上来讲，对于高中历史课堂，相比于常规历史教学，口述历史往往都能够让下学生学习到更生动、鲜活的知识信息，理解接受起来也更加容易，且口述历史教学形式的实际应用也更为灵活。同时，在引用口述史过程中，教师也可以通过语调、语速等方面的巧妙变换来呈现真实情感，进而快速吸引学生注意力，产生思想情感共鸣。……