张科

【摘 要】让学生养成良好的品德和行为习惯是中学教育的一个重要目标，也是教育学生“学会做人”的根本。然而，在实际的班级管理工作中，常务性的上传下达式的班会课越来越难以被学生接受。同时，学生只有形成正确的人生观和价值观，才能在行为上有所落实和转变。陶行知先生主张“生活即教育”，从这个角度出发，本文就笔者在班主任工作中，如何为学生搭建平台提升学生品质的一些做法，和大家一起探讨。

【关键词】班主任；班会课；班级管理；学生品质；教育策略

作为班主任，经常被学生们问道“为什么要这么做？”“为什么要我来做？”“我为什么要把这件事情做得更好？”面对这样的问题，要想让学生真正地接受、理解老师想要传达的信息，老师必须要通过一些能触及学生心灵的材料，让学生的内心有所触动，有所感悟。

一、以故事为平台，让学生感悟

常言道：“好的开头是成功的一半。”每当高一新生入学的时候，学生的养成教育，就成了班主任老师工作的重中之重。开学初的班会课，笔者一般会给学生讲关于“慎初”的故事。有一次，孔子在外云游，路过某个村落的时候，看到有轿夫在抬轿子，其中有一个轿夫行走时一跳一跳的，和另外的三人很不协调，使得轿子摇摇晃晃的，很不平稳。原来是他们走在一条高低不平又水坑连连的泥泞路上，而正好这个轿夫又穿了双新鞋，所以他只能一跳一跳地躲水坑。可是，过了一段时间，他却再也不跳了，而是大胆地往前走。……