刘丽敏

【摘 要】学生是完整的生命体，学校教育要着眼于学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的培养。基于此，信息技术课程体系中的课程内容要实现项目化、校本化和特色化；课程实施途径应包括常规落实、整合重组、优化提升和内外联动；课程评价应分为课堂奖励、作业评价和作品展示等。

【关键词】课程建设；信息技术；核心素养

近年来，“核心素养”一跃成为热门词。核心素养究竟是什么？2014年3月，在教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出了“核心素养”的概念，不同于一般意义的“素养”，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。这一概念写进国家文件中，成为深化新一轮课程改革的方向。

信息素养恰恰是全球信息化要求人们具备的一种基本能力，它也是学生必须具备的一种核心素养。发展学生核心素养是一个体系，其作用具有整合性。信息技术学科也逐渐走向“综合”，信息技术学科也不只培养学生的“信息素养”。基于以上背景，本文初步完成了信息技术课程体系的构建，并进行了思考。

一、课程内容

有机整合课程资源，优化课程组织结构，使课程发挥较大的育人价值，实现课程创造性发展。为此，信息技术老师必须拥有大课程观，基于学生核心素养的考虑，从学校整体发展规划出发，对教材内容做统整，做到项目化、校本化和特色化。……